9月8日，孫雅艷辦公桌上堆著一大摞輔導員工作筆記——《我愛我生》個性化手記。
為讓學生發(fā)現自己的閃光點，她在校園BBS為146名學生寫下14萬字的《我愛我生》手記；為更好地幫助山區(qū)的孩子，她六赴百色，與山區(qū)孩子通信2000多封；為讓更多人奉獻愛心，她發(fā)起“音符串起希望”社會實踐活動……
她就是上海師范大學音樂學院助教、輔導員孫雅艷，這位身材瘦小的女教師，用無私奉獻和愛心奏出生命中的最強音，帶著年輕人歷練成長，點燃貧困孩子的希望。
在校園BBS為146名學生寫下《我愛我生》手記
5年前的9月，孫雅艷走上了大學輔導員的崗位，面對思維活躍的大學生時，她感到了手足無措。她所帶的146名學生，來自多個省市和不同背景的家庭，怎樣才能走進學生的心靈呢？
“走進學生心靈就從走近學生開始吧”，從2004年起，“家訪”成了孫雅艷工作和生活的一部分。利用假日，這個浙江女孩從上海市區(qū)走到郊縣，足跡還延伸至上海周邊的城市。跑得遠時，一天只能去一個遠郊學生的家；跑得多時，一天要走六七家。
家訪帶給孫雅艷的觸動和收獲是巨大的。
當初印象中對學校活動并不積極的學生，原來一直在家照顧終年癱瘓在床的爸爸，肩扛著沉重的家庭負擔，而她卻不曾耳聞……這讓孫雅艷開始反省自己的工作，“我們總覺得學生對老師冷漠、不親近，是學生的問題，卻很少問自己是否盡了最大的努力去理解他、走近他們。”
于是，孫雅艷的家訪更勤了，密密麻麻的公交線路圖和一個個家訪故事，集成了7萬多字的《走近學生》家訪手記，這讓孫雅艷的輔導員工作打開了新的思路：“輔導員工作只有以學生為中心開展，才能把思想政治工作做到學生心坎上。”
為了外出時不讓有事找她的學生白跑，孫雅艷在宿舍門口掛起了“艷子老師信箱”；為了更好地指導學生就業(yè)，她好幾次趕到招聘現場，親身感受就業(yè)壓力，了解應聘程序。
越走近學生，她越發(fā)現：與自己年齡相差無幾的這些大學生，內心其實很期待獲得他人的肯定。“任何學生都需要賞識和激勵。保護一個學生的閃光點其實就是在放大他的閃光點。”孫雅艷便用眼睛發(fā)現學生的閃光點，寫下了146位學生感動她的一件事、一句話，三年下來，形成了14萬字的《我愛我生》手記，并陸續(xù)發(fā)表在了上師大的BBS上。
帖子在網上傳遞，在師生的心中流動。這些學生的閃光點不僅給孫雅艷的工作帶來改變，也給學生們帶來了愛的互動效應。有的學生模擬孫雅艷的做法通過博客寫下身邊同學的優(yōu)點，許多班級建立了“成長記錄冊”。
支教一年走訪300名學生寫下14萬字的心得
2001年，還是上海師范大學音樂學院大二學生的孫雅艷，偶然看到了在廣西百色市田陽縣支教的上師大校友鞏玉新發(fā)起的愛心募捐和一對一幫困助學的倡議。在捐出一些衣服和書籍的同時，她靜靜在衣服里夾了一封信表示希望能資助一名貧困學生。這封信，開啟了孫雅艷資助貧困學生的大門。8年中，她六赴百色，與山區(qū)孩子通信2000多封，個人資助46個學生，捐助10多萬元。
2007年，孫雅艷向團中心報名參加“中國扶貧接力計劃”，終于在她魂牽夢繞的廣西田陽縣坤平鄉(xiāng)當了一名真正的“支教教師”。
坤平是國家級重點貧困鄉(xiāng)，坤平初中是田陽北部山區(qū)最偏遠的一所中學。山里一遇上打雷閃電就會拉閘，斷電是常事；喝的都是河里的水，遇上發(fā)洪水河水就會變得很渾、很臟。
但這些都比不上在坤平初中的第一堂音樂課帶給她的震動。“當我在黑板上寫下音階‘1234567’，想讓孩子們唱一唱時，所有的孩子竟然不約而同說出了數字‘1234567’。”后來孫雅艷才知道，由于沒有教師，這兒的孩子上音樂課的方式就是在講臺上放個錄音機聽。
孫雅艷借來了電子琴，辦起了校園歌手大賽和合唱團。“只要一上音樂課，孩子們就會爭先恐后地走進教室，連平時很調皮的男生也會很認真地聽講，參加合唱團的孩子們更是很自覺地早上五六點就起床練聲。”
為了更有針對性地幫助山區(qū)的孩子，從來到坤平的那周起，幾乎每個周末，孫雅艷都要走上好幾公里的山路，去學生家進行家訪，最近的2小時，最遠的要走6小時。
一年中，她走訪了坤平和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的近300多名學生，足跡遍布田陽8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)19個村52個屯。每次家訪，她都會隨身攜帶一本厚厚的筆記本，上面記滿了學生的情況，并寫下了14萬多字的支教心得和家訪手記。
組織社會實踐活動讓更多人傳遞愛心
2004年暑假，孫雅艷在上師大音樂學院首次發(fā)起了赴廣西百色的“音符串起希望·三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。
第一次“三下鄉(xiāng)”，不少同學是被動員去參加的，而第二年“三下鄉(xiāng)”活動再招募時，動員變成了篩選。
孫雅艷則總是身先士卒，把這幾年獲得的各種獎金、兼職酬勞和部分工資都帶頭捐給山區(qū)的孩子作為助學金或購買生活學習用品。為了支持學生們的“三下鄉(xiāng)”，音樂學院師生還發(fā)出了倡議，募集經費，學院許多拿獎學金的學生捐出了10%的獎金用于資助山區(qū)學生。
“經歷了‘三下鄉(xiāng)’，這些學生都長大了。”孫雅艷說，“‘三下鄉(xiāng)’隊員韋瑋曾是個非常‘難管’的學生，但去年汶川地震，瘦弱的韋瑋一下就獻了400CC的血，當時他說‘我不能給隊員們丟臉，社會需要的時候我會第一個站出來’。”而韋瑋卻說：“孫老師比我們付出得更多。”
音樂學院黨總支書記金國忠告訴記者，孫雅艷參加過6次無償獻血并志愿加入了中華骨髓庫，還簽署了眼角膜捐贈協(xié)議。
在孫雅艷的母校上海師大，更多的師生加入了愛的洪流，田陽的教育也因此獲得了更多、更為長遠的資助。
通過開設的支教博客“音符串起希望”，很多素昧平生的朋友走進了孫雅艷的志愿者隊伍，這些不愿意透露姓名的朋友為山區(qū)學生捐資助學，至今已經累計26萬元。
愛是孫雅艷生命的最強音，那用靈魂譜寫的大愛之歌將永遠在她的心中詠唱。
